本集適合與高年級或國中孩子一起聽喔！
No Language Art, No Social Studies? Learning Through Projects in Middle School.

我想要留言給「家庭問問看」! Leave a message to Family Queries!
https://open.firstory.me/voicemail/cmlimoyvt003t01wjdj5xd14u
我們非常期待您與孩子的留言，只要有任何意見或鼓勵，都歡迎隨時留下語音～並且我們會視情況把您的回饋加入未來的Podcast中喔！

📝 節目說明｜Episode Description

這一集，我們跟大家分享在美國華盛頓州七年級的課程案例：
👉「這學期沒有英文課？也沒有社會課？」
但孩子其實每天都在學習英文聽說讀寫，也在學習社會主題。
差別只是——
不是用「上課」，而是用「做專案」的方式。

先跟大家說：
這集的學習法傾向「Do a Project 做專案」，與之前談到「Project-based Learning 專案學習法」是有本質上的不同。
差異處可以參考這篇文章：
https://kidsleaducation.org/blog/5bf46098-1920-4c61-8990-3d5fd21807de

我邀請兒子分享他在學校七年級這學期的兩門課：

• 🎬 電影製作（Directed By）

• 🎤 公開演講（Public Speaking）

這兩堂課看起來不像傳統學科，
但其實包含了：
👉 英文（閱讀、寫作、表達）
👉 社會（溝通、合作、人際）
只是全部都放進「專題裡完成」。

這一集，我們帶大家看見：
👉 學科一定要從頭到尾完整的學習嗎？

🗂 本集重點 | Key Highlights

🎯 學科消失了嗎？還是換了一種形式？

孩子在做的事情是：

• 寫劇本（寫作）

• 分析故事結構（閱讀理解）

• 上台表達（口語能力）

• 分組合作（社會互動）

👉 學科被整合進專案裡

🎬 電影課：從「寫故事」到「拍出來」

孩子學到：

• Hero’s Journey 故事結構

• 劇本撰寫

• 分鏡（Storyboard）的重要

• 拍攝與剪輯

👉 真正困難的不是拍，而是「前期規劃」

🎤 表達課：比想像中更殘酷

公開表達專案中遇到：

• 分組無法推進

• 沒有人帶頭

• 練習不足

• 被老師退件

👉 孩子第一次感受到：
「準備不夠無法僥倖」
「無法100%掌握自己成績該怎麼辦？」

😞 挫折與情緒的真實現場

• 被評為不合格

• 拿到低分

• 覺得努力沒有被肯定

👉 家長該站在什麼角色？

🔁 修正與再嘗試

孩子開始：

• 重寫內容

• 增加練習

• 更有「急迫感」

👉 最後完成作品

🤝 分組合作的關鍵問題

孩子自己總結：
👉 問題不在能力，而在「協調」
👉 學到的是「如何在團隊中推進事情」

🙋‍♂️ 一個重要轉變：敢開口

從一開始不敢邀請別人
到後來主動找同學、老師協助
👉 發現：很多人其實願意幫忙

⚡ 個人 vs 團隊的學習差異

• 個人專案：高分、效率高

• 團隊專案：挑戰大、變數多

👉 孩子開始學習到真實社會發生的事。

👂 適合誰聽？

• 想了解不同學習模式的家長

• 對 Project / 專題學習有興趣

• 想培養孩子實際能力，而不只是成績

💬 結尾

學習不再只是「一堂課」，
而是一個需要完成的任務，
過程中真實去經歷爸媽說的「道理」
才會是自己的收穫跟理念。


留言告訴我你對這一集的想法：